Ser professor no contexto atual
Ser professor no contexto atual nos leva a participar das transformações tecnológicas, sociais e culturais da sociedade na qual estamos inseridos.Como professores trabalhamos com sujeitos que fazem a história e para tanto devem participar ativamente dessas mudanças, conhecendo, reconhecendo e atuando sobre e através dela. Somos intermediadores da construção da autonomia, do conhecimento , do reconhecimento e temos a obrigação de acompanhar a sociedade em suas transformações . Cada interferência no meio atua de forma ímpar na construção social do indivíduo.
1- O filósofo norte-americano John Dewey nos deixou uma preciosa contribuição para a educação. São algumas ideias fundamentais para a educação das crianças. Ele argumenta que as crianças não estão sendo preparadas para a vida num momento e em um outro momento vivendo, pois seria um paradoxo separar o conceito de aprendizagem-vivência. O professor não pode fazer da criança uma caixa de depósito de informações, deve sim auxiliá-la a estabelecer relações entre o que aprende e o contexto ao qual está inserida ,enxergando-a como indivíduo ímpar organizador da própria história. Cabe então, ao professor direcionar o devido respeito a cada sujeito e trabalhar com o intuito de despertar o interesse dos alunos através de entusiasmo, pois,como nos fala Dewey não há separação entre vida e educação. O professor deve oportunizar a interação da criança com o meio para que, através de aspectos da realidade vivenciados, haja a aprendizagem. Acredita que é necessário desenvolver nos indivíduos a capacidade de pensarem como seres que interferem na história.
2- Para Jean Piaget o desenvolvimento do conhecimento e da inteligência acontecem por etapas e gradativamente. Através do que o autor estabeleceu por estágios,os pensamentos vão sendo aprimorados e substituídos, se tornando mais complexos.Cabe a nós professores respeitarmos os processos da criança para essa assimilação, construção e reconstrução do conhecimento, respeitando as etapas do desenvolvimento de cada um, desenvolvendo assim atividades próprias ao reconhecimento das crianças, pois cada estágio marca uma etapa de organização diferente no indivíduo.Para Piaget é através da interação que a criança estabelece com o meio que acontece a construção do conhecimento, mas apesar de considerar os fatores externos na aquisição da linguagem, julga que a maturação biológica prevalece em relação aos mesmos.
3- Lev Vygotsky, psicólogo russo, atribuiu fundamental importância ao papel do professor como impulsionador do desenvolvimento psíquico e mental da criança.O autor afirma ainda que a aprendizagem pode acelerar o desenvolvimento do sujeito. Isso acontece através das trocas entre os sujeitos, onde o professor é o intermediador dessa aprendizagem. As crianças não vivem sozinhas. Elas vivem cercadas de diferenças. São inúmeras as aprendizagens influenciadas através das trocas sociais. Por toda a vida os sujeitos se deparam com diferentes pensamentos, diferentes aspectos sociais, diferentes ideologias. Essas trocas ajudam o sujeito a desconstruir conceitos já formados para a partir de novas ideias construir o novo.
4- Paulo Freire destaca em suas ideias que “o conhecimento não se transfere, se constrói”. Para ele o professor deve reconhecer seus alunos como cidadãos que participam das construções de mundo, que fazem parte da sociedade e que devem conseguir entendê-la e sobretudo atuarem criticamente sobre ela.Para tanto,o professor e seu currículo, o aluno e a sociedade devem estar intimamente associados, pois para Freire a leitura do mundo precede a leitura da palavra.
5- O português Antonio Nóvoa trata do professor pesquisador e reflexivo, sendo este o que reflete sobre sua prática e reelabora em cima da mesma.Para se desenvolver um professor reflexivo é necessário um trabalho coletivo dentro das escolas e/ou comunidade escolar. É esse trabalho que possibilita transformar experiência de trabalho em conhecimento, através da análise sistemática das práticas. Então , para o professor, tempo de serviço só serve como aprendizagem na medida em que se estabelecem essas trocas.Para Nóvoa ser um professor pesquisador é saber utilizar a própria realidade escolar como objeto de pesquisa, reflexão e análise.
As ideias acima me fazem refletir que como professora trabalho com indivíduos em constante transformação. Convivo com diferenças e para conseguir agir dentro dos princípios que cabem ao professor é necessário aliar-me as mais variadas filosofias da aprendizagem.
Para acompanhar a evolução tecnológica da sociedade é preciso pesquisar e refletir sobre o trabalho diário. Essa troca de experiências auxilia na organização das aprendizagens bem como na desconstrução de conceitos que ficam muitas vezes enraizados na prática escolar. É esta desconstrução que possibilita assimilar novos conhecimentos e através deles acompanhar as necessidades de nossos alunos. Essas trocas só são possíveis porque o trabalho escolar acontece junto a professores, alunos, escola e comunidade, onde a escola assim determina-se por um espaço social.
A arte hoje é vista como espaço de reflexão ,onde se oportuniza as crianças a pensarem criticamente, avaliando influências culturais, históricas e sociais. Através dela é possível desenvolver nos alunos o espírito reflexivo, compreensivo, capaz de compreender e conviver com as diferenças refletindo-se assim positivamente na sociedade.
Ser professor no contexto atual nos leva a participar das transformações tecnológicas, sociais e culturais da sociedade na qual estamos inseridos.Como professores trabalhamos com sujeitos que fazem a história e para tanto devem participar ativamente dessas mudanças, conhecendo, reconhecendo e atuando sobre e através dela. Somos intermediadores da construção da autonomia, do conhecimento , do reconhecimento e temos a obrigação de acompanhar a sociedade em suas transformações . Cada interferência no meio atua de forma ímpar na construção social do indivíduo.
1- O filósofo norte-americano John Dewey nos deixou uma preciosa contribuição para a educação. São algumas ideias fundamentais para a educação das crianças. Ele argumenta que as crianças não estão sendo preparadas para a vida num momento e em um outro momento vivendo, pois seria um paradoxo separar o conceito de aprendizagem-vivência. O professor não pode fazer da criança uma caixa de depósito de informações, deve sim auxiliá-la a estabelecer relações entre o que aprende e o contexto ao qual está inserida ,enxergando-a como indivíduo ímpar organizador da própria história. Cabe então, ao professor direcionar o devido respeito a cada sujeito e trabalhar com o intuito de despertar o interesse dos alunos através de entusiasmo, pois,como nos fala Dewey não há separação entre vida e educação. O professor deve oportunizar a interação da criança com o meio para que, através de aspectos da realidade vivenciados, haja a aprendizagem. Acredita que é necessário desenvolver nos indivíduos a capacidade de pensarem como seres que interferem na história.
2- Para Jean Piaget o desenvolvimento do conhecimento e da inteligência acontecem por etapas e gradativamente. Através do que o autor estabeleceu por estágios,os pensamentos vão sendo aprimorados e substituídos, se tornando mais complexos.Cabe a nós professores respeitarmos os processos da criança para essa assimilação, construção e reconstrução do conhecimento, respeitando as etapas do desenvolvimento de cada um, desenvolvendo assim atividades próprias ao reconhecimento das crianças, pois cada estágio marca uma etapa de organização diferente no indivíduo.Para Piaget é através da interação que a criança estabelece com o meio que acontece a construção do conhecimento, mas apesar de considerar os fatores externos na aquisição da linguagem, julga que a maturação biológica prevalece em relação aos mesmos.
3- Lev Vygotsky, psicólogo russo, atribuiu fundamental importância ao papel do professor como impulsionador do desenvolvimento psíquico e mental da criança.O autor afirma ainda que a aprendizagem pode acelerar o desenvolvimento do sujeito. Isso acontece através das trocas entre os sujeitos, onde o professor é o intermediador dessa aprendizagem. As crianças não vivem sozinhas. Elas vivem cercadas de diferenças. São inúmeras as aprendizagens influenciadas através das trocas sociais. Por toda a vida os sujeitos se deparam com diferentes pensamentos, diferentes aspectos sociais, diferentes ideologias. Essas trocas ajudam o sujeito a desconstruir conceitos já formados para a partir de novas ideias construir o novo.
4- Paulo Freire destaca em suas ideias que “o conhecimento não se transfere, se constrói”. Para ele o professor deve reconhecer seus alunos como cidadãos que participam das construções de mundo, que fazem parte da sociedade e que devem conseguir entendê-la e sobretudo atuarem criticamente sobre ela.Para tanto,o professor e seu currículo, o aluno e a sociedade devem estar intimamente associados, pois para Freire a leitura do mundo precede a leitura da palavra.
5- O português Antonio Nóvoa trata do professor pesquisador e reflexivo, sendo este o que reflete sobre sua prática e reelabora em cima da mesma.Para se desenvolver um professor reflexivo é necessário um trabalho coletivo dentro das escolas e/ou comunidade escolar. É esse trabalho que possibilita transformar experiência de trabalho em conhecimento, através da análise sistemática das práticas. Então , para o professor, tempo de serviço só serve como aprendizagem na medida em que se estabelecem essas trocas.Para Nóvoa ser um professor pesquisador é saber utilizar a própria realidade escolar como objeto de pesquisa, reflexão e análise.
As ideias acima me fazem refletir que como professora trabalho com indivíduos em constante transformação. Convivo com diferenças e para conseguir agir dentro dos princípios que cabem ao professor é necessário aliar-me as mais variadas filosofias da aprendizagem.
Para acompanhar a evolução tecnológica da sociedade é preciso pesquisar e refletir sobre o trabalho diário. Essa troca de experiências auxilia na organização das aprendizagens bem como na desconstrução de conceitos que ficam muitas vezes enraizados na prática escolar. É esta desconstrução que possibilita assimilar novos conhecimentos e através deles acompanhar as necessidades de nossos alunos. Essas trocas só são possíveis porque o trabalho escolar acontece junto a professores, alunos, escola e comunidade, onde a escola assim determina-se por um espaço social.
A arte hoje é vista como espaço de reflexão ,onde se oportuniza as crianças a pensarem criticamente, avaliando influências culturais, históricas e sociais. Através dela é possível desenvolver nos alunos o espírito reflexivo, compreensivo, capaz de compreender e conviver com as diferenças refletindo-se assim positivamente na sociedade.
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